El ministro de Educación de Tierra del Fuego, Pablo López Silva, confirmó que el ciclo lectivo 2026 comenzará el próximo 24 de febrero, lo que convierte a la provincia en una de las primeras del país en dar inicio al calendario escolar. En declaraciones radiales, el funcionario brindó un panorama amplio sobre el esquema de organización académica, la negociación salarial con los gremios docentes, el estado de los edificios escolares y el impacto de la baja natalidad en la matrícula.

Uno de los principales cambios para este año tiene que ver con la forma en que se mide el cumplimiento del calendario escolar. A nivel federal se dejó de hablar de días de clase para establecer un piso mínimo de horas reloj efectivas. “Se estableció un mínimo de 720 horas reloj que todas las jurisdicciones debemos alcanzar” explicó el ministro. En el caso de Tierra del Fuego, señaló que la provincia superará ampliamente ese mínimo, ya que en el nivel primario —donde se implementa jornada extendida— se alcanzarán aproximadamente 960 horas anuales.

Según indicó, el nuevo esquema busca garantizar una carga horaria real y comparable entre provincias, teniendo en cuenta que existen diferencias en la duración de las jornadas según el nivel educativo. De esta manera, el foco estará puesto en asegurar la cantidad efectiva de tiempo pedagógico en el aula.

En el plano salarial, López Silva confirmó que la paritaria docente se realizará el jueves 19 de febrero a las 14 horas en el Ministerio de Economía. Señaló que el Ejecutivo provincial concurrirá con una propuesta que tendrá en cuenta la situación económica actual y que buscará avanzar en una recuperación progresiva del salario docente a lo largo del año. Además, anticipó que se trabaja en una ley de financiamiento educativo que permita generar recursos específicos para el sistema, no solo destinados a salarios, sino también a infraestructura y herramientas pedagógicas.

El ministro también detalló las acciones desarrolladas durante el verano. Por un lado, destacó la implementación de la escuela de verano en Río Grande, Tolhuin y Ushuaia, donde se trabajó en el fortalecimiento de la alfabetización y en espacios de acompañamiento para estudiantes secundarios que debían reforzar materias pendientes. Por otro, explicó que se realizaron tareas de mantenimiento en todos los establecimientos escolares, con intervenciones en calefacción, electricidad, agua y pintura.

Reconoció que algunas obras de mayor envergadura habían quedado demoradas por cuestiones financieras, pero aseguró que se logró destrabar esos procesos y que existe el compromiso de finalizar los trabajos necesarios antes del inicio de clases, para que los edificios estén en condiciones el 24 de febrero.

Uno de los temas que más preocupación genera es la caída de la natalidad en la provincia, fenómeno que impacta directamente en el sistema educativo. López Silva informó que actualmente hay 23 salas del nivel inicial sin estudiantes y 39 secciones del nivel primario con baja matrícula. Esta situación obliga a reorganizar recursos humanos y estructuras, buscando garantizar tanto la atención de los alumnos como la estabilidad laboral de los docentes.

En cuanto a la transformación educativa iniciada el año pasado, el ministro adelantó que en 2026 se profundizarán los cambios. Tras haber trabajado en planificación diversificada para atender la heterogeneidad en las aulas, este año el eje estará puesto en revisar el sistema de evaluación. El objetivo es analizar si el modelo vigente acompaña adecuadamente las trayectorias escolares o si es necesario introducir modificaciones que permitan mejorar los resultados y la calidad educativa.

También se avanzará en la implementación del aprendizaje basado en proyectos y en un plan de capacitación docente que respalde estas transformaciones, promoviendo nuevas metodologías de enseñanza.

De esta manera, el Ministerio de Educación confirmó que el ciclo lectivo comenzará el 24 de febrero, mientras se desarrollan las negociaciones salariales y se continúa trabajando en infraestructura, reorganización del sistema ante la baja matrícula y en una agenda pedagógica que apunta a fortalecer la calidad educativa en la provincia.