La enseñanza de Matemática pasó a ocupar un lugar prioritario en la agenda educativa nacional. Los ministerios de Educación de las 24 jurisdicciones aprobaron el Compromiso Federal por la Matemática, una estrategia que combina criterios comunes definidos por Nación con programas provinciales adaptados a las necesidades de cada región.

La iniciativa apunta principalmente al segundo ciclo de la escuela primaria, desde cuarto grado, y a los primeros años del nivel secundario. Entre sus principales ejes aparecen la capacitación docente, la entrega de materiales pedagógicos, la evaluación permanente, la participación de las familias y una enseñanza vinculada con situaciones cotidianas.

Los resultados de las evaluaciones nacionales muestran la dimensión del problema. En la prueba Aprender 2025, poco más de la mitad de los estudiantes de sexto grado alcanzó los conocimientos esperados en Matemática, mientras que en Lengua los niveles satisfactorios fueron considerablemente más altos.

? Alumnos de sexto grado con desempeño satisfactorio o avanzado en Matemática: 55%

? Alumnos de sexto grado con los aprendizajes esperados en Lengua: 76,9%

? Mejora en Matemática respecto de 2023: 3,5 puntos porcentuales

? Mejora en Lengua respecto de 2023: 10,5 puntos porcentuales

En el nivel secundario, el panorama resulta todavía más preocupante. Aprender 2024 reveló que apenas el 14,2% de los alumnos del último año logró un resultado satisfactorio y que más de la mitad quedó ubicada en el nivel más bajo. Además, ningún estudiante evaluado alcanzó la categoría avanzada.

? Alumnos secundarios con nivel satisfactorio: 14,2%

? Estudiantes ubicados en el nivel más bajo: 54,6%

? Alumnos que alcanzaron el nivel avanzado: 0%

Los planes provinciales presentan diferencias en sus objetivos y formas de aplicación. Algunas jurisdicciones priorizan la formación y el acompañamiento de los docentes dentro de las escuelas, mientras que otras incorporan plataformas digitales, olimpíadas, ferias, tutorías, nuevos diseños curriculares y actividades destinadas a relacionar los contenidos con problemas reales.

Entre las provincias ubicadas por encima del promedio nacional aparecen La Pampa, Formosa y Tierra del Fuego. En el caso fueguino, el programa contempla capacitación, planificación conjunta y observación de clases para fortalecer el paso de los alumnos entre la escuela primaria y la secundaria.

? Promedio nacional en Matemática: 55%

? La Pampa: 57,4%

? Formosa: 57,3%

? Tierra del Fuego: 56,2%

También superaron la media nacional la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Córdoba, la provincia de Buenos Aires y Chubut. Desde el sistema educativo advierten, sin embargo, que el principal desafío será lograr que las propuestas no queden limitadas a documentos o capacitaciones aisladas, sino que se traduzcan en cambios concretos dentro de las aulas.

Los especialistas sostienen que la mejora requiere tiempo, acompañamiento y una revisión de las prácticas tradicionales. La propuesta busca abandonar una enseñanza basada únicamente en repetir operaciones y aplicar fórmulas, para avanzar hacia la exploración, el razonamiento, la argumentación y la resolución de problemas vinculados con la vida diaria.