La existencia de más de 1,2 millones de horas cátedra autorizadas dentro de la estructura educativa de Tierra del Fuego quedó en el centro de la discusión por el financiamiento de la educación. El legislador Pablo Villegas planteó que antes de crear impuestos o buscar nuevas fuentes de recursos debería determinarse cuánto dinero representa ese esquema para las cuentas provinciales y, principalmente, en qué funciones se utilizan esas horas.

El número es significativo: el sistema educativo tiene presupuestadas más de 1.200.000 horas cátedra. Sin embargo, en el planteo realizado durante el encuentro legislativo con representantes del SUTEF no se precisó cuál es actualmente el costo mensual o anual total que representa esa cantidad de horas para el Estado. Precisamente, Villegas reclamó abrir esa información y establecer cuántas están efectivamente asignadas, quiénes las cobran y qué tareas realizan.

El cuestionamiento tomó mayor relevancia porque, según sostuvo el parlamentario, no todas las horas cátedra autorizadas terminarían necesariamente vinculadas al dictado de clases. Como ejemplo mencionó el caso de trabajadores de la Casa de Cuidados Parentales que, a partir de un convenio entre áreas gubernamentales, percibían remuneraciones mediante horas cátedra.

Para Villegas, esa situación obliga a realizar una revisión detallada antes de determinar que Educación necesita mayores ingresos. “Discutamos la estructura que tiene el Ministerio de Educación, discutamos las horas cátedra”, reclamó, al señalar que la Legislatura viene autorizando más de 1,2 millones de horas en los presupuestos provinciales.

El legislador considera necesario conocer el costo real de esa estructura y establecer qué porcentaje corresponde efectivamente a docentes frente a estudiantes y cuánto se utiliza para cubrir otras funciones, programas o dependencias. Su postura es que una eventual reorganización podría permitir liberar recursos para mejorar los salarios docentes o reforzar otras áreas esenciales sin recurrir inicialmente a una mayor presión tributaria.

El planteo apareció en medio del debate por una nueva herramienta de financiamiento educativo y del prolongado conflicto salarial con el sector docente. Villegas rechazó que la primera respuesta sea aumentar impuestos y sostuvo que previamente debería realizarse una revisión de los gastos existentes, incluyendo convenios, estructuras administrativas y programas financiados con recursos de Educación.

De esta manera, las más de 1.200.000 horas cátedra quedaron bajo la lupa. El interrogante central ya no pasa solamente por la cantidad autorizada, sino por conocer cuánto cuestan efectivamente al año, cómo se distribuyen y cuántas están destinadas estrictamente a tareas educativas. Hasta contar con esa información desagregada, no es posible establecer solamente a partir del número de horas cuál es el desembolso total que realiza la Provincia.