Las dificultades de aprendizaje que muestran las evaluaciones escolares también aparecen en una investigación sobre habilidades cognitivas. Un informe de la Universidad Austral señala que, entre los estudiantes evaluados en 2023, el rendimiento verbal fue menor que el registrado diez años antes.

El estudio propio reunió a 849 alumnos de escuelas privadas, de entre 8 y 15 años, distribuidos en tres grupos evaluados en 2013, 2019 y 2023. Según las investigadoras, el desempeño en habilidades verbales cayó un 8,4% entre el primero y el último grupo. Al comparar estudiantes de la misma edad, el puntaje promedio de CI total fue 3,6 puntos menor en 2023. Los resultados describen a los grupos estudiados y no permiten concluir que todos los alumnos argentinos hayan experimentado la misma caída.

El documento, titulado «Una generación en alerta: el deterioro del aprendizaje y del desempeño cognitivo en estudiantes argentinos», también reúne datos de evaluaciones educativas. En PISA 2025, la Argentina obtuvo 367 puntos en Matemática, 389 en Lectura y 393 en Ciencias, por debajo de sus resultados de 2022.

Las brechas entre estudiantes ocupan otro lugar central en el informe. En una comparación realizada en 2023 con alumnos de 10 a 12 años de la provincia de Buenos Aires, el grupo de escuelas privadas obtuvo un promedio de CI total 26,79 puntos superior al del grupo de escuelas públicas. Las autoras aclaran que esa diferencia no puede atribuirse por sí sola al tipo de escuela: también intervienen condiciones sociales, económicas, familiares y educativas.

Para las investigadoras, los puntajes escolares muestran solo una parte del problema. Su conclusión apunta a fortalecer capacidades como la comprensión lectora, el razonamiento y la autorregulación, y a prestar atención a las condiciones en que los chicos aprenden.